第A3版：社会·综合
谭红梅（左）给孩子们上特色课。
谭红梅和语文组老师一起磨课。
谭红梅为老师进行专题讲座。
全媒体记者 印茜 刘莉
26年来，她以教书育人为己任，兢兢业业、耕耘不辍地为党的教育事业奉献自己的青春和汗水，从重庆市小学语文骨干教师成长为专业型、科研型校长，学校先后荣获“潼南区书香校园”“重庆市少先队先进集体”“重庆市中小学生艺术活动优秀单位”等诸多荣誉；她个人先后荣获“重庆市小学语文学科名师”等荣誉称号。她就是大佛小学教师、校长谭红梅。
建构“一个团队”
2020年7月，谭红梅开启了她在大佛小学的燃梦之旅。暑假里，她顶着烈日开展调研，发现学校教师平均年龄大，习惯每天在自己的“一亩三分地”里辛勤耕耘，多数时候都是“单干户”，没有“互助组”。
如何提高教学技能？提升教科研能力？提炼教学经验？初来乍到的谭红梅立志改变原本成长靠慢慢“悟”，悄悄“做”，默默“想”的局面，让教学少慢差费的现象逐渐消失。
谭红梅从暑期开启上班模式，多次召开支委会、行政会讨论学校发展何处去，依据潼南教育发展“1234”总体思路，拟定学校“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”三年规划，探索党建教学一体化管理“1+ 1+1”模式，研制“提升质量十条措施”，成立青年教师专业发展共同体，建构“仁智课堂153”模式，创新“黄桷宝宝跨学科协同育人评价”项目，开展“儿童主题阅读课程”实践研究。
“不论多忙，谭校长每隔一周都会举办专题讲座，帮助我们提升教学技能，将她多年的教学经验毫无保留地分享给大家，我们都特别佩服她的这股干劲。”大佛小学教师余冰说，“我们都把她当作榜样，努力成为一名和她一样优秀的教师。”
除了进课堂、进食堂、进学堂，她还带头上讲堂，主动上好研究课，邀请大家参与试讲，合力打磨。她经常晚上或者周末研读教材，查阅资料，制作课件，一忙就是三更半夜已是常态。
“其身正，不令而行”是谭红梅一贯的认知。2020年9月以来，谭红梅处处以身作则，带头示范，她撰写的《基于思维发展的寓言单元教学的基本策略》《建构“卷入式”校本研修模式实践研究》《小学影视戏剧教育资源提升美育素养模式》等12篇论文获重庆市一等奖，执教的《坐井观天》语文录像课获全区一等奖；主持的市级课题《基于发展学生核心素养的“姿彩”课程实践研究》结题；在《语文教学通讯》《文体单元教学设计》等学术期刊发表文章4篇；为区教师进修学校、涪江小学、潼南小学、民生小学和遂宁、大足、渝北等地区学校上课、举办讲座20余场。
她带领坚强的支部团队，一步一步走出属于佛小的精彩。一年多来，全校师生积极参加各级各类比赛，学校先后获阳光体育大课间评比一等奖、艺术节合唱比赛一等奖、戏剧展演二等奖，胡婷、李真容、郭怡岐、杨静等8名教师获得区课例比赛一等奖，学校年终督导考核加分获得满分。
统一思想，获取老师价值认同，利用团队研修唤醒教师的梦想，成为她眼中的原点，从原点出发有助于落实立德树人，提升教育质量。
打造“一个课堂”
“谭校长，能不能请加班的老师，定个回家的时间嘛？大冬天的，晚上起来开门，冷得很呐！”
面对从不多言多语的保安，不好意思地提出建议，谭红梅回忆道：当时团队刚启动“大单元、大概念”教学改革，那段时间，老师们常常早到晚归，一遍一遍修改教案，一遍一遍试讲，一遍一遍制作课件，加班已经成为常态，连周围的居民都知道，大佛小学深夜亮着的灯光，是老师为了上好课，为了教好他们的孩子。
每周推门听课、每月预约课、每半期示范课、每学期赛课、每学年送教课，“五级磨课”如火如荼，“黄桷韵”育人模式应运而生，“153”高效课堂深度推进。
创新育人模式，培养教师生长力。为了进一步集聚团队智慧，支部搭建展示平台，开设教师论坛和校长讲堂，碰撞思维。谭红梅带头进行学术交流，《不忘初心跟党走》《大佛小学集体备课模板》《教师如何听评课》等20余个主题讲座进行理想价值引领，教学业务培训。“一石激起千层浪”，老师们在观摩讲座、课例研习、教材培训等活动中也尝试分享经验、说出困惑、探讨方法，遇见更美的自己。
“向课堂要质量”，一年内人人都上教研课。在谭红梅的带领下，老师们不以任何借口拒绝教研，大家进行集体备课、专著共读、课例观摩。大家不甘落后，携手共进，每学期，20节推门课如火如荼，12节预约课各美其美，3节示范课引领方向，3节竞赛课崭露头角，3节送教课吐露芬芳。
研发“一个课程”
“我最喜欢周一了，可以领取属于自己的积分，去兑换自己喜欢的奖品。”大佛小学三年级（3）班周小雨激动地向记者展示着她用积分兑换的奖品。
每周星期一，是属于他们的高光时刻——“黄桷宝宝颁奖仪式”。
大佛小学实施“黄桷宝宝跨学科协同育人评价”，根据学生在“文明、思维、运动、阅读”等七类积分的总量，每周评选出班级周冠军，每月选出年级冠亚季军，每期选出校长奖章获得者，并颁发奖章和奖品。
据介绍，为让评价升级，常保活力，3.0版的评价更加系统地统筹“积分银行”“积分超市”的运作以及积分的发放，学校推出了“每周评选羽叶班、每月评选绿云班、每期评选玉树班”班级评价体系，个人评价与集体评价同步实施，将常态化管理落到实处。
谭红梅告诉记者，为了与“双减”政策同心、同向、同行，全校教师将继续创新黄桷韵课程体系，做到向课堂要质量，上好基础性“根课程”，让学生自主学习学科知识，培根铸魂，启智润心；向延时服务要特色，上好活动性“茎课程”，让孩子“画起来、唱起来、舞起来、笑起来”；向家校合作要效果，上好拓展性“叶课程”，打开天地大学堂，在厨艺学习、社会实践、劳动体验、研学旅行、睡眠管理、手工创作等生活课程中实现主动探究和亲历实践，培养创新能力和成长能力。
“作为一名教育管理者，我将时刻站在群众立场，积极宣传党的主张依托传统教育学科育人优势，结合单元统整重组研究，培养教师学科思维，探索核心素养如何在学校落地，带领师生参加各级各类比赛，以赛促研，大力培养师生创新能力和成长能力。”谭红梅说。