第A3版：社会·综合
夏桂兰组织少先队员开展户外活动。
夏桂兰为少先队员整理红领巾。
全媒体记者 夏培植 冉洪升
夏桂兰是柏梓镇小学少先队大队辅导员。15年来，夏桂兰用爱心教书育人，引导学生在社会实践中健康成长。曾获评重庆市优秀少先队辅导员称号，两次被评选为潼南区“优秀少先队辅导员”，她指导学生参加全国中小学优秀作品评选，荣获国家级一等奖。
“我们是共产主义接班人，继承革命先辈的光荣传统，爱祖国，爱人民，鲜艳的红领巾飘扬在前胸……”在柏梓镇小学操场上，教唱学生们少年先锋队队歌的就是学校少年先锋队大队辅导员夏桂兰。从扎根基层教育到从事少年先锋队工作，15年来，夏桂兰坚守在教师岗位，用青春照亮孩子们的成长之路。
育孩子精神思想
刚接手少先队辅导员工作时，夏桂兰也遇到很多困难和问题。“当时也感到很迷茫和不知所措，没有经验，总怕自己做不好，帮不上孩子们。”夏老师说，这时有人对她说，小孩子的事情不用太操心，家长自己也会教。但是夏桂兰不这样认为，教书育人，教的是孩子学习方法，育的是孩子精神思想。
为了做好孩子们的思想教育工作，夏老师经常找学校的德育主任和辅导经验深厚的老师们探讨学习，自己仔细体会前辈们的辅导经验和工作方法。每天坚持从各类书籍、报刊和杂志上去搜寻和少年先锋队工作的相关内容，办公室桌上经常摆满了她翻阅过的资料。
“夏老师让我明白了，爱吃零食是不好的习惯，不利于我们的身体成长，我们可以用自己的零花钱去买文具和书本。”为了让孩子们养成良好的生活习惯，不乱吃零食，她组织主题教育开展少年先锋队“拒绝零食养好习惯”活动。从小事入手让吃零食与如何教育孩子学会合理花钱联系起来，组织开展“比花钱”的中队活动，帮助孩子们拒绝零食，养成良好的生活习惯。
经过几年的时间，夏老师积累了丰富的少先队工作经验，通过组织开展“学习雷锋好榜样”“安全靠大家”“一元钱能做什么”“共同抗疫我有责”等一系列少先队活动，提升了学生思想素质，激发了学生的爱国、爱家乡热情和责任感使命感。夏桂兰通过设立文明礼仪岗、国旗护卫队、红领巾监督岗等岗位督促和规范学生的行为。借助“流动红旗”“先进班集体”“环保小卫士”“礼仪之星”“十佳小队干”等评比活动，以健全的奖励机制激励全体队员养成良好的行为习惯，学校的少先队工作焕然一新。
倾情关注学生成长
“老师是孩子生命中最重要的人之一，关心孩子生活也是我工作的一部分。”由于很多学生家长平时外出打工，或者父母离异，不少孩子就成了留守儿童、单亲儿童，缺失了完整健全的成长环境。在校园工作之余，夏桂兰实地走访了无数个学生，特别是困难儿童家庭，向他们提供帮助，关爱他们的生活，关注学生的成长轨迹。在她眼里，孩子重要的不仅是学习成绩，更需要健康的家庭环境对成长的引导。
为了不伤孩子的自尊心，夏老师一直以礼物的形式为他们提供衣物和学习用品等，帮助他们在同学面前树立信心。在她帮助过的孩子里，李丽（化名）给她留下了最深的印象。
“这个女孩父母患有先天残疾，跟着爷爷奶奶生活，由于老人年迈体弱，家庭收入微薄，生活非常困难。女孩儿平时脏兮兮的，到了冬天常常没有换洗的棉外套，饮食也很难保证营养健康。”了解到基本情况后，夏桂兰很是心疼，她掏钱给女孩儿购买衣物，并帮助女孩儿申请贫困抚恤金，课余时间帮助她补习功课，照顾孩子生活和学习上的方方面面。很快，女孩开始发生了改变，她变得不再那么自卑孤僻，慢慢愿意和同学玩在一起，性格也渐渐开朗起来。目前，夏桂兰已捐赠帮助了数个困难儿童，在她的帮助下，孩子们逐渐找回信心，学习成绩也有明显提高。
让学习成为幸福的事情
“日月潭是我国台湾省最大的一个湖，它在台湾省中部的山区。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹……”教室里书声琅琅，清脆的阅读声回荡在校园。夏桂兰站在教室中间，耐心地给孩子们示范正确的朗读方式，学生们兴致勃勃地跟着老师做着朗读练习。
“夏老师对我们很有耐心，我们很喜欢听她的课，是夏老师让我喜欢上了语文课。”一说起夏老师，孩子们的脸上都露出了可爱的笑容。
在教学过程中，夏桂兰最擅长的就是将教学融入社会实践之中，让孩子在实践中感受到学习的魅力。通过组织学生观看红色电影，让孩子们深刻理解到幸福生活的来之不易，启蒙学生们内心深处的红色思想。为了让教学能够走出课堂，她还组织学生到杨闇公、杨尚昆陵园瞻仰，让学生们在参观和学习的同时，教育他们做好新时代“闇公”精神的传人。这种教育方式既激发了孩子学习的主动性，也在孩子们的心中埋下了热爱家乡、回报社会的精神种子。
“夏老师是一个非常有亲和力的老师，她待人接物热心诚恳，对工作认真负责，大家和她相处如沐春风，孩子们都非常喜欢他。”身边的同事这样评价夏桂兰。夏老师在教学上的开放式态度，让孩子们不仅感受到了学习的乐趣，也获得了参与社会实践活动的激情，这正是孩子们喜欢夏老师的原因。
“语文本来就是一门比较枯燥的课程，如果只是单纯的教会孩子朗读和写作，这样机械化的教学方式只能让孩子被动接受，而无法感受到语言和文字的真正魅力。”夏桂兰向记者说道，她希望通过更加灵活的方式，减轻孩子们的学习压力，让孩子更加主动的参与学习。
“思想和教育引导不能只面向少数学生，而是要面向每一个学生，在以后的工作中我将会用自己全部的爱，让孩子们得到更好的成长。”夏老师如是说。