第A3版：社会·综合
书法摹刻长廊。
全媒体记者 徐旭
日前，当记者走进小渡小学的书法苑时，被满满的师生书法作品所吸引。近几年来，该校共有200多人次在各级书画类比赛中获奖，已经毕业的周梦琪同学还获得国家级书法才艺比赛一等奖的好成绩。
小渡小学是我区一所普通的农村学校，该校在书法方面能取得如此成绩，是学校重视校园文化建设、全面实施素质教育的成果。
“五步”教学法打造书法课堂
“为突出学校的办学特色，学校以课堂教学为突破口，提高学生的书写能力。”书法教师郑老师对记者说，“课堂教学遵循‘先学后教、以学定教、多学少教、顺学而导、练学跟进’的理念，实现了课堂教学的高质、高效、多样。”
近年来，该校为使书法教学更加有效，学校不断探索归纳出书法课堂教学“五步法”：引导观察、找出规律、重点示范、练习反馈、评改促进。“五步”教学法的运用，提高了书法课堂教学效率，提高了学生的书写能力。此外，学校将书法教育与文明礼仪教育、民族教育以及区域课程等有机融合，选取重要章节作为学生书法练习内容。学生在练习书法时，逐渐把中国传统文化内化成自己的自觉行为。同时，学校将书法教育纳入校本课程，开发了3册校本课程书法教材，形成了学校独特的书法教育校本课程体系。
在积极探索书法教育的同时并以“名家引路+骨干示范+全员提质”的金字塔式书法师资培训体系，让全体教师不仅成为书法练习的先行者，而且成为书法指导的示范者。“受张鹏翮书法影响，当初我在原小渡镇中工作，后来调到小学来了。”张毅是市书法家协会会员，在他的引领和培训下，学校通过内定、返聘、外聘等方式，组建了张毅、郑世强、向学良、唐虞忠、陶隆明等人的书法教师队伍，快速有效地提高教师们的书法能力和书法水平，为学校的书法特色教育奠定了重要的基础。
一笔一画入手培养“小小书法家”
记者踏着墨香十足的校园，走进书法室，看到十几名学生正在练习毛笔字。只见他们娴熟地蘸墨，灵活地运腕，一笔一画，一气呵成。
“二年级三班的董峻廷同学从小就对书法产生浓厚的兴趣，2019年9月进校便开始学习书法，除了爱上书法课。”指导教师张毅给记者介绍，“还积极参加学校的书法兴趣班，仔细钻研每个字的笔画、结构，用心理解和掌握老师讲的每个细节，直到把每个字的笔锋大小、章法与布局练习到自己满意为止，2019年春节就参加学校写春联活动了。”
近年来，小渡小学以课堂为阵地，以活动为渠道，开展了丰富多彩的书法兴趣活动，造就了邓格格、叶雯敏、徐源、张飞扬、陈紫悦、董峻廷等一批具有汉字书写特长的“小小书法家”。
“学校响应区教委‘一校一特色，校校有亮点’的号召，抓住张鹏翮书法影响，在学校开展规范汉字书写特色教育。”校长刘波给记者介绍，张鹏翮是小渡书法文化的代表性符号，对学生们而言，在书法技法上起引领作用，在道德情操上又起示范作用，所以学校在张鹏翮书法与学校书法教育的融合这一课题上进行了积极探索；同时，也把书法课编入课程表，真正做到书法进课堂。
增添硬件营造校园书法环境
书法被誉为“无言的诗、无形的舞、无图的画、无声的乐”，小渡小学认识到书法教育不仅是对传统文化的继承，更是对小学生道德品质的培养具有重大的现实意义。近年来，学校一直把书法教育纳入学校校本课程教学体系之中，确定为学校的办学特色。
校园文化是师生精神风貌、思维方式、价值取向和行为规范的综合体现。该校注重打造与办学理念、学校内涵、书法特色相适应的布局格调，最终实现“翰墨清香浸校园,书写人生润童年”的环境育人目标。
如今，在学校校园里，一股淡淡的墨香沁人心脾，浓郁的书法氛围扑面而至：校园内“书伴人生 墨润人生”的大字与四层楼高的综合楼“比翼双飞”，书法苑、书法长廊、书法摹刻长廊等一应俱全，让人顿感书法无穷的魅力；楼梯墙面及每层楼的走廊都错落有致地悬挂着师生优秀的书画作品，有楷体、颜体等各种字体书写的软硬笔作品，一股浓浓的艺术气息跃然而出；学校的书画作品展厅里，挂满了师生的书画作品，更是成为师生集中进行书法特长展示的舞台……
“古人说，心正则笔正。写字的过程也是一个提高个人修养的过程，字写好了，修养也就提高了。通过特色教育的开展，增强了学生的自信心，提高了学生的荣誉感，同学们的学习干劲更高了，成绩更好了。”刘波说到，“可以让师生在‘此时无声胜有声’的文化熏陶中，不断地去追求、去奋进。”